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Histórico da Universidade do Estado de Mato Grosso

A história da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) teve início em 20 de julho de 1978, com a criação do Instituto de Ensino Superior de Cáceres (IESC), por meio da Lei nº 703. Desde sua origem, a instituição traz em sua trajetória a marca de ter nascido no interior de Mato Grosso.

Em 30 de maio de 1984, por meio do Decreto do Governo Federal nº 89.719, foi autorizado o funcionamento dos cursos ministrados pelo Instituto. No ano seguinte, com a Lei Estadual nº 4.960, de 19 de dezembro de 1985, o Poder Executivo instituiu a Fundação Centro Universitário de Cáceres (FCUC), entidade fundacional autônoma, vinculada à Secretaria de Educação e Cultura do Estado de Mato Grosso, com a finalidade de promover a pesquisa, o estudo dos diferentes ramos do saber e a divulgação científica, técnica e cultural.

Em 17 de julho de 1989, a Lei Estadual nº 5.495 alterou a Lei nº 4.960 e, entre outras adequações necessárias ao atendimento das normas da legislação educacional, a Fundação Centro Universitário de Cáceres passou a ser denominada Fundação Centro de Ensino Superior de Cáceres (FCESC).

Posteriormente, por meio da Lei Complementar nº 14, de 16 de janeiro de 1992, a Fundação Centro de Ensino Superior de Cáceres passou a ser denominada Fundação de Ensino Superior de Mato Grosso (FESMAT), cuja estrutura organizacional foi implantada a partir de maio de 1993.

Em 15 de dezembro de 1993, por meio da Lei Complementar nº 30, foi instituída a Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), mantida pela Fundação Universidade do Estado de Mato Grosso (FUNEMAT).

Diante das barreiras geográficas impostas pela grande extensão territorial de Mato Grosso, a Universidade consolidou uma estrutura multicampi, ampliando progressivamente sua presença em diferentes regiões do Estado. Essa expansão alcançou Sinop, Alta Floresta, Nova Xavantina, Alto Araguaia, Pontes e Lacerda, Médio Araguaia, compreendendo Luciara, Confresa e Vila Rica, Vale do Teles Pires, em Colíder, Barra do Bugres, Tangará da Serra, Diamantino e Nova Mutum, tendo Cáceres como sede administrativa.

Em 2025, segundo o anuário estatístico (https://unemat.br/pro-reitoria/prpti/anuario-estatistico) a UNEMAT está presente em 56 dos 142 municípios mato-grossenses, com 13 câmpus e 33 núcleos pedagógicos. Cerca de 20 mil acadêmicos são atendidos em 198 cursos de oferta contínua e em modalidades diferenciadas distribuídas pelo Estado. A Universidade também mantém especializações e programas de pós-graduação sendo 24 mestrados e 12 doutorados.

Essa estrutura possibilita o acesso ao Ensino Superior e à formação profissional e humanística de jovens de diferentes regiões de Mato Grosso, contribuindo para a qualificação profissional e para a ampliação das oportunidades de inserção no mundo do trabalho.

A UNEMAT também desenvolve projetos e programas estruturados de acordo com as peculiaridades de cada região e com as características de seus diferentes públicos, respeitando a diversidade cultural, social e territorial presente no Estado.

Entre as experiências pioneiras desenvolvidas pela Universidade no âmbito do Ensino Superior brasileiro, destacam-se o Projeto Terceiro Grau Indígena, a Educação Aberta e a Distância e o Programa de Licenciaturas e Bacharelados Parceladas, iniciativas que contribuíram para ampliar a formação de professores e bacharéis no interior de Mato Grosso.

Histórico do Câmpus Universitário do Médio Araguaia

A expansão da Universidade para outras regiões de Mato Grosso ganhou impulso a partir do Seminário de Expansão, realizado entre os dias 11 e 13 de dezembro de 1990. A partir de articulações previamente desenvolvidas, a instituição iniciou um amplo processo de interiorização, buscando atender às demandas sociais existentes, especialmente aquelas relacionadas à formação de professores.

Esse processo consolidou a estrutura multicampi e a filosofia institucional de levar a Universidade aos locais onde sua presença se fizesse necessária, no momento oportuno para cada comunidade. Nesse movimento de expansão, foi criado inicialmente o câmpus de Sinop, seguido pelos câmpus de Alta Floresta, Pontes e Lacerda, Nova Xavantina e Médio Araguaia, este último criado em 23 de setembro de 1991.

O Câmpus Universitário do Médio Araguaia estabeleceu sua sede na cidade de Luciara, localizada a aproximadamente 1.500 quilômetros de Cáceres, sede administrativa da Universidade.

Inicialmente, foram implantados três cursos de graduação: as licenciaturas em Pedagogia, Letras e Matemática. Os cursos eram presenciais, de oferta não contínua, e possuíam matrizes curriculares específicas, embora articuladas entre si.

Essa modalidade de oferta e execução de cursos de graduação, desenvolvida no Câmpus Universitário do Médio Araguaia no início da década de 1990, recebeu a denominação de Projeto de Licenciaturas Plenas Parceladas. O programa possuía concepções teóricas e metodológicas próprias, que orientavam a elaboração dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de graduação.

Após a experiência desenvolvida no Câmpus Universitário do Médio Araguaia, o Projeto de Licenciaturas Plenas Parceladas foi ampliado para outras regiões de Mato Grosso, contribuindo para a criação dos câmpus do Teles Pires e de Barra do Bugres, além de diversos núcleos pedagógicos da Universidade.

O Seminário de Expansão do Ensino Superior Estadual, realizado em 1990, reuniu representantes de 30 municípios que apresentavam interesses semelhantes relacionados à formação docente. Como resultado, foi constituída uma comissão responsável pelos levantamentos necessários na região e pela elaboração do projeto que orientaria a implantação dos cursos.

O ingresso de um município no Projeto de Licenciaturas Parceladas não ocorria de forma isolada. Em torno de um Câmpus Universitário, onde se concentrava a maior parte das atividades acadêmicas e administrativas, diferentes municípios se associavam mediante a celebração de convênios.

Esses convênios garantiam, entre outras condições, o repasse mensal de recursos por aluno, contribuindo para viabilizar a operacionalização dos cursos e permitir sua oferta em regiões geograficamente distantes dos principais centros urbanos do Estado.

A estrutura dos cursos também precisava considerar as grandes distâncias existentes entre os municípios, a escassez de recursos humanos e a necessidade de permanência dos professores em suas atividades nas escolas de Ensino Fundamental e Médio.

Por essa razão, os cursos foram organizados a partir de um calendário especial, que aproveitava os períodos de férias e recessos escolares para a realização de etapas letivas intensivas.

Nos intervalos entre essas etapas, denominados etapas intermediárias, o trabalho desenvolvido pelo professor-aluno em sua própria realidade educacional tornava-se objeto permanente de reflexão e análise ao longo do curso. Esses períodos também eram destinados à realização de leituras e seminários para o aprofundamento dos temas trabalhados durante as etapas intensivas.

Em 2003, com o objetivo de ampliar o atendimento à região do Norte Araguaia, foram criados os núcleos pedagógicos de Confresa e Vila Rica. A partir de então, o Câmpus Universitário do Médio Araguaia passou a contar com estrutura física e administrativa permanente em Luciara, Confresa e Vila Rica.

A oferta de cursos de graduação presenciais e de caráter não contínuo permaneceu como uma das características da atuação do Câmpus Universitário do Médio Araguaia. Nessa modalidade, os vestibulares são realizados conforme as demandas existentes, sem uma periodicidade previamente determinada.

Essa forma de organização possibilitou a rotatividade e a diversificação dos cursos oferecidos ao longo da trajetória do Câmpus, permitindo que novas áreas de formação fossem incorporadas em diferentes períodos e localidades.

A expansão da oferta de cursos e o número de profissionais formados podem ser observados na tabela a seguir.

Cursos ofertados e número de concluintes

Durante as duas primeiras décadas de atuação, os cursos oferecidos pelo Câmpus Universitário do Médio Araguaia estiveram concentrados na formação de professores. Esse papel foi especialmente importante diante da necessidade de qualificação docente existente nos municípios do interior de Mato Grosso.

A partir de 2016, a atuação acadêmica do Câmpus passou a incorporar também cursos de bacharelado, ampliando as áreas de formação oferecidas à população.

Posteriormente, os cursos superiores de tecnologia também passaram a integrar essa trajetória de expansão e diversificação. Assim, o Câmpus Universitário do Médio Araguaia passou a atuar com cursos de licenciatura, bacharelado e tecnologia, distribuídos em diferentes municípios de Mato Grosso.

Essa ampliação demonstra a capacidade do Câmpus de adaptar sua atuação às diferentes demandas regionais por formação superior e pode ser observada na relação de cursos apresentada a seguir.

Cursos abertos